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停課不停教，停課不停學(xué)。按照此前各大高校確定的延期開學(xué)時(shí)間，2月17日成為多家高校共同的選擇。不過，當(dāng)日的復(fù)課并非是回到闊別已久的校園，而是以在線教育的方式完成課程學(xué)習(xí)。

或許正是由于大量學(xué)子的同時(shí)涌入，網(wǎng)上集體開課首日，各家網(wǎng)課平臺(tái)卻“先崩為敬”，從學(xué)習(xí)通到課堂派、雨課堂，幾乎無一幸免。期間，“學(xué)習(xí)通崩了”的話題甚至登入微博熱搜，截至發(fā)稿，微博話題#學(xué)習(xí)通崩了#的話題月度1.6億，5.6萬微博用戶參與討論。

即便如此，在疫情影響多個(gè)行業(yè)之下，在線教育與一系列“宅經(jīng)濟(jì)”一起成為新的風(fēng)口。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2018年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模超過2億人，到2020年有望達(dá)到3億；2018年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模超過2500億元，2020年將超過5000億元。

網(wǎng)課平臺(tái)輪番翻車

榮耀崩完B站崩，愛奇藝崩完小米電視崩，下一個(gè)崩的是誰？答案是一眾網(wǎng)課平臺(tái)。

2月17日，作為多數(shù)高校復(fù)課的第一天，師生們?nèi)允且跃€上學(xué)習(xí)作為主要授課手段。不過，或許是莘莘學(xué)子們學(xué)習(xí)的熱情過于高漲，線上授課平臺(tái)紛紛支撐不住，輪番開啟閃崩模式。

2月17日上午，各個(gè)社交平臺(tái)上陸續(xù)傳來直播授課平臺(tái)崩潰的消息。有學(xué)生表示，一上午師生們轉(zhuǎn)戰(zhàn)各個(gè)平臺(tái)，從學(xué)習(xí)通到課堂派，再到雨課堂，均未能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)于此次崩潰，學(xué)習(xí)通官方微博先做出反應(yīng)：盡管此前已做好充足預(yù)案和硬件升級(jí)，但由于早上8:00左右，學(xué)習(xí)通使用量瞬間超過1200萬人，服務(wù)器壓力過大，導(dǎo)致部分用戶在登陸、圖片傳輸?shù)裙δ艹霈F(xiàn)短暫異常。技術(shù)人員采取了限流措施，并反復(fù)提示用戶錯(cuò)峰學(xué)習(xí)，保障了絕大部分用戶可以正常使用。

與此同時(shí)，雨課堂雖未公開發(fā)布聲明，但也已在微博留言下評(píng)論稱：“目前服務(wù)器壓力較大，視頻回放轉(zhuǎn)碼比較慢，還請(qǐng)耐心等待”、“綁定功能疑似服務(wù)器數(shù)據(jù)有誤，開發(fā)同事正在排查”，對(duì)給用戶帶來的不便深表歉意。

除了學(xué)習(xí)通、雨課堂外，課堂派、中國(guó)大學(xué)mooc（慕課）也遭到網(wǎng)友吐槽，稱存在卡頓、崩潰現(xiàn)象。

根據(jù)APP簡(jiǎn)介，學(xué)習(xí)通是基于微服務(wù)架構(gòu)打造的課程學(xué)習(xí)，知識(shí)傳播與管理分享平臺(tái)，集知識(shí)管理、課程學(xué)習(xí)、專題創(chuàng)作，辦公應(yīng)用為一體。在疫情之前，就已被廣大中小學(xué)生用戶所熟知。而在疫情爆發(fā)后，學(xué)習(xí)通更是承擔(dān)了大量在線教育的任務(wù)。

根據(jù)學(xué)習(xí)通2月9日官微發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，自2020年1月31日起，新建網(wǎng)課數(shù)為55.20萬節(jié)，新建班級(jí)數(shù)86.77萬個(gè)，新加老師數(shù)54.37萬人，新加學(xué)生數(shù)406.33萬人，上傳資料數(shù)為955.45萬份。在同日在線授課的情況下，軟件出現(xiàn)崩潰情形并不意外。對(duì)此，學(xué)習(xí)通在官微提示，可通過提前傳資料、錯(cuò)峰授課、學(xué)生自主學(xué)、老師來答疑等方式緩解情況。

回顧2月3日春節(jié)假期結(jié)束第一天的情況來看，在各家公司開啟線上辦公機(jī)制后，釘釘、企業(yè)微信也曾出現(xiàn)過短暫崩潰跡象。隨著平臺(tái)服務(wù)器擴(kuò)容、流量調(diào)整改善、錯(cuò)峰授課等機(jī)制推出后，相信上述軟件崩潰的情況將可得到解決。

高校熱推在線教育

為了應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒疫情的肆虐，保障大中小學(xué)師生的安全，1月28日，教育部通知全國(guó)各省市需要延遲開學(xué)的時(shí)間。此后，各地教育廳都均對(duì)延遲開學(xué)情況作出規(guī)定，其中以2月17日和2月24日（下周一）作為復(fù)課時(shí)間的居多。

例如，在教育部直屬的75所高校中，即有北京市的12所高校及其他省市的19所高校選擇2月17日開學(xué)，選擇2月24日開學(xué)的也達(dá)到26所，這兩個(gè)日期占比達(dá)到76%。

當(dāng)然，也有個(gè)別高校開學(xué)較早，如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)和蘭州大學(xué)三家選擇在2月8日開學(xué)。部分東北高校則將開學(xué)時(shí)間推遲到3月后，如東北林業(yè)大學(xué)、東北師范大學(xué)。

不過，復(fù)課并非是回到闊別已久的校園，而是在以在線教育的方式完成課程學(xué)習(xí)。2月4日，教育部印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》，要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)。

其中，《指導(dǎo)意見》顯示，將面向全國(guó)高校免費(fèi)開放全部?jī)?yōu)質(zhì)在線課程和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。截至2月2日，教育部組織22個(gè)在線課程平臺(tái)免費(fèi)開放在線課程2.4萬余門，覆蓋了本科12個(gè)學(xué)科門類、專科高職18個(gè)專業(yè)大類。

為此，各大高校紛紛力推在線教育，并開放大量線上課程，全力為“停課不停學(xué)、停課不停教”貢獻(xiàn)力量。

在各家高校的官方公眾號(hào)通知中，中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）出現(xiàn)的頻率相當(dāng)之高。

與學(xué)習(xí)通相比，中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）的授課的年齡段更高一些，主要面向各大高校的本科及以上學(xué)生。公開信息顯示，中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）是由網(wǎng)易與高教社攜手推出的在線教育平臺(tái)，承接教育部國(guó)家精品開放課程任務(wù)，向大眾提供中國(guó)知名高校的MOOC課程。

例如，東南大學(xué)即公告稱，作為一所以工科為主要特色的綜合性、研究型大學(xué)，東南大學(xué)積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的戰(zhàn)略部署，集中校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在“中國(guó)大學(xué)MOOC”平臺(tái)推出95門課程。這95門課程向社會(huì)公眾免費(fèi)開放，供全國(guó)各大高校開展線上教學(xué)。

南京大學(xué)也表示，疫情當(dāng)前，為了在特殊時(shí)期給廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者和高校師生提供優(yōu)質(zhì)教育資源，南京大學(xué)的老師們主動(dòng)調(diào)整開課計(jì)劃，73門在中國(guó)大學(xué)MOOC開設(shè)的在線開放課程全部在2020年春季運(yùn)行。

值得注意的是，這些學(xué)習(xí)資源都向社會(huì)公眾公開。在疫情告一段落、網(wǎng)絡(luò)資源充分的情況下，大家也不妨借機(jī)在相關(guān)平臺(tái)上“充充電”，重溫校園感覺。

此外，也有高校采用自家的網(wǎng)站和在線課堂進(jìn)行線上教學(xué)。例如，北大教發(fā)中心即在北大教學(xué)網(wǎng)提供在線教學(xué)服務(wù)。老師可以登錄教學(xué)網(wǎng)使用ClassIn系統(tǒng)建立在線課堂，按照正常的授課時(shí)間開始在線授課；并可隨時(shí)隨地發(fā)起并建立在線課堂，開展直播互動(dòng)課堂和在線教學(xué)研討。同時(shí)，北京大學(xué)在華文慕課平臺(tái)上也已開出90余門課程，覆蓋人文社科理學(xué)工學(xué)醫(yī)學(xué)等學(xué)科，供公眾自由學(xué)習(xí)。

在線教育廣受看好

疫情席卷之下，商業(yè)零售、餐飲旅游等板塊均受到不同程度的影響，線上經(jīng)濟(jì)也隨之崛起。其中，在線教育作為“剛需”，被大量機(jī)構(gòu)所看好。自疫情爆發(fā)后，已有二十余家券商發(fā)布相關(guān)主題研報(bào)，紛紛給出“推薦”、“買入”、“強(qiáng)大于市”等評(píng)級(jí)。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入的不斷加大，寬帶網(wǎng)容量提升明顯，這為各類在線服務(wù)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而視頻云服務(wù)產(chǎn)業(yè)更為線上教育提供了高效的服務(wù)。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示，2018年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模超過2億人，到2020年有望達(dá)到3億；2018年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模超過2500億元，2020年將超過5000億元。

招商證券研報(bào)指出，在線教育打破了地域分布、教學(xué)時(shí)間、傳播渠道、推廣途徑等多方面限制，可以直接優(yōu)質(zhì)師資向低線城市的直接觸達(dá)，創(chuàng)造了低線市場(chǎng)的參培需求。根據(jù)Mob研究院發(fā)布的《2019在線教育市場(chǎng)研究報(bào)告》，三至五線下沉市場(chǎng)的用戶需求持續(xù)增加，低線城市在線教育用戶占比從2018年8月的42%提升至2019年8月的46%。

興業(yè)證券分析師宋健表示，疫情為在線教育擴(kuò)大市場(chǎng)影響力提供有利契機(jī)，線下龍頭培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備充足將繼續(xù)搶占市場(chǎng)份額：受此次疫情影響，線下學(xué)習(xí)中心被迫停課，各大教培機(jī)構(gòu)同步提供線上輔導(dǎo)課程，成為在線教育擴(kuò)大市場(chǎng)影響力的契機(jī)，加速了在線教育模式的普及。展望未來，線下和線上將同步發(fā)展，線下是基礎(chǔ)，線上成為線下有力的補(bǔ)充。

天風(fēng)證券研報(bào)則指出，疫情為在線教育提供了歷史發(fā)展機(jī)遇，部分線下機(jī)構(gòu)延期授課，有效助推全國(guó)巨大存量客戶走上線上，體驗(yàn)在線教育模式。各頭部在線教育機(jī)構(gòu)已展開競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)出大力度送課、平臺(tái)免費(fèi)試用等舉措。不過，疫情終將結(jié)束，在此次流量紅利中，只有贏得客戶認(rèn)可才能真正將其轉(zhuǎn)化為自己的客戶。

值得注意的是，在線教育并不只是曇花一現(xiàn)。在疫情爆發(fā)前，中小學(xué)生在線教育的市場(chǎng)潛力已廣受關(guān)注。而在疫情結(jié)束后，在線教育仍有廣泛需求。

在近期舉辦的國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制教育系統(tǒng)疫情防控工作發(fā)布會(huì)上，高等教育司司長(zhǎng)吳巖即強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校的在線教學(xué)不僅是在疫情期間可以起到救急的作用，而且是中國(guó)高等學(xué)校這幾年來一直致力推動(dòng)的教育教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)學(xué)習(xí)革命。

來源：商券中國(guó)